HBI2 und der Praktikumstag an der FH Südwestfalen in Soest

Im Dezember 2025 hatten die Schülerinnen und Schüler der Höheren Berufsfachschule Ingenieurtechnik (HBI2) die Gelegenheit, den Campus der FH Südwestfalen in Soest kennenzulernen. Im Rahmen einer kooperativen Zusammenarbeit mit der Hochschule nahmen sie an einem ganztägigen Praktikum teil, das ihnen praxisnahe Einblicke in verschiedene ingenieurwissenschaftliche Arbeitsfelder ermöglichte. 
Der Praktikumstag war in drei thematische Labore gegliedert. Im Labor für Strömungslehre untersuchten die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Dachboxen hinsichtlich ihrer aerodynamischen Eigenschaften. Anhand experimenteller Messungen wurde erfahrbar, wie Luftströmungen technische Produkte beeinflussen und welche Rolle Strömungsoptimierung für Effizienz, Energieverbrauch und Produktdesign spielt.
Im Bereich der Werkstoffprüfung stand die Analyse von Materialeigenschaften im Mittelpunkt. Die Lernenden testeten die Härte ausgewählter Alltagsgegenstände und setzten sich mit der Bedeutung von Werkstoffen für technische Anwendungen, Sicherheit und Langlebigkeit auseinander. Dabei wurden auch Zielkonflikte zwischen Funktionalität, Materialeinsatz und Beanspruchung thematisiert. 
Im 3D-Druck-Labor erprobten die Schülerinnen und Schüler die Belastbarkeit unterschiedlicher Kunststofffilamente. Sie erhielten Einblicke in additive Fertigungsverfahren und reflektierten deren Potenziale für innovative, ressourcenschonende und flexible Produktionsprozesse. 
Der Praktikumstag verbindet fachliche Vertiefung mit Studien- und Berufsorientierung. Die Schülerinnen und Schüler erhalten realistische Einblicke in ingenieurwissenschaftliche Studieninhalte und Arbeitsweisen an einer Hochschule und können ihre eigenen Interessen und Fähigkeiten im praktischen Kontext reflektieren. Die Ergebnisse der Laborpraktika werden in individuellen Facharbeiten dokumentiert und im Rahmen eines Projekttags im Februar schulöffentlich präsentiert. 
Als BNE-orientiertes Projekt fördert der Praktikumstag insbesondere fachliche Urteilskompetenz, Reflexionsfähigkeit und Entscheidungsfähigkeit im Hinblick auf zukünftige Bildungs- und Berufswege. Zugleich stärkt er die Kooperation zwischen Schule und Hochschule und unterstützt nachhaltige Übergänge von schulischer Bildung in Studium und Beruf im Sinne des Whole Institution Approach.